新学期开始，我担任高一甲班班任教数学课。学生从各乡镇考来，此外还有一名不知通过什么关系从社会上进来的“班生”。她两年前因护理病重的母亲错过了高考，为圆自己的大学梦来复读的。因此比同班同学年龄大两三岁的样子，也显得成熟许多。
她来自附近的农村，学习非常刻苦，参加班级的各项活动也很积极主动，只有英语成绩不好，算是从头开始。因家庭困难而非常俭朴，所以我决定给她每月7元钱助学金，她后来对我说这是一份意外收获。因为她的意识中，助学金往往只能是班主任老师的“心腹学生”才能得到。
当时的高中是两年制，即高二毕业参加高考。两年中，她经常因不会或不懂的问题找我解答，而耐心讲解则是老师的责任所在，她不时流露出对我的感激之情，也让我从她的语言中感觉到她对我的祟拜，我觉得这是挺正常也是挺普遍的现象。但临近高考前的一次告白却令我“不寒而栗”，她显得很亲昵的对我说“老师，你知道吗？，，，，”。在当时的年代，师生之间的正统与严肃关系是神圣的，我用几乎刻薄的语言让她含泪走出了我的办公室，并从此有意疏远她。
高考结果，她考取了省内一所交通专科学校。按当时的习惯凡被录取的学生是一定要用家宴答谢所有任课老师的。她兴奋的邀我必须到场，我推说她定的那天有事，她说那就等下周我有时间再办，而我却象“躲瘟神”一样有意违约而没去，这令她异常失望，更伤害了她的那份真挚的情感。
入学后的她，曾多次给我来信介绍学习生活等情况，也有对我的感激、祟拜甚至思恋之情，我只是不时用特意的“官话套话”简单的回复了事。一年后因组织调动我改行到机关工作了。
过几年后，我有时回顾起当时的情景，觉得当时何必用那样的态度对待她，由于我过分的“敏感”使得连正常的师生关系也随之消失了，因为直到现在还有一些学生一直和我保持着往来关系，而我在这二十来年中，也一直在有往来关系的学生中寻觅着她的信息，希望解释当初却没有结果。
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